特殊教育教学设计 《神奇糖果店》

特殊教育教学设计 《神奇糖果店》 01 设计目的 本班共有学生8名，为5—6岁学龄前阶段智力障碍与发展性障碍儿童。绘本小组共有学生5名，其中2名唐氏综合症、1名发育迟缓、1名自闭症、1名脑瘫，VB-MAPP语言行为里程碑评估分数分别为94.5、48.5、69、86、77，相当于普通学生0—18个月或18—30个月水平，学生的语言表达能力及认知能力普遍一般。 本堂课是绘本《神奇糖果店》第四课时，在本课时前学生已学习该绘本并进行相应衍伸活动3天(包含精细训练、美工、社会情绪及语言表达活动)，对故事内容较熟悉，知道小猪吃了糖果会发生神奇变化。三名学生能对照绘本页面和教师一起表述小猪发生的变化，两名学...