特殊教育教学设计 《爱吃水果的牛》

教学设计 《爱吃水果的牛》 导读： 本文针对绘本《爱吃水果的牛》展开教学设计，在分析学情、绘本、目标的基础上记录教学过程并总结教学经验。 一、学情分析 本次小组教学共 4 名幼儿，均为发育迟缓儿童。4 名幼儿已建立良好的课堂常规习惯，喜欢阅读绘本，均能安坐聆听。根据幼儿的认知水平、阅读理解表达能力\课堂参与程度、操作能力等从高到低分为 1—3 个层级。 （一）第一层级 幼儿 A ：男，语言发育迟缓，WPPSI—IV FSIQ（韦氏智力测试全量表智商）100，LQ（学习能力商）110，认知水平较好，有自主语言，但主动沟通意识欠佳，操作能力较好。 幼儿 B ：女，语言发育迟缓，WPPSI—IV F...