四年级下册第二十七课 我坚持，我成功心理健康教学设计

《我坚持，我成功》心理健康教学设计 一、学情分析 四年级学生通常年龄在9-10岁，正处于儿童期向少年期过渡的阶段，其心理和认知发展呈现出独特特点，这些特点对于“我坚持，我成功”这一主题教学有着重要影响。 （一）认知发展特点 四年级学生的认知能力相较于低年级有了显著提升，他们的注意力稳定性有所增强，能够在课堂上保持相对较长时间的专注，但仍易受外界干扰。在思维方面，开始从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，不过对于抽象概念的理解，仍需借助大量具体实例和直观经验。例如，在数学学习中，对于简单的四则运算定律，他们需要通过实际生活中的购物找零、分组活动等例子来理解。这意味着在讲解“坚持”这一相对抽象的概...