11《浪花》教学设计

一下11《浪花》教学设计 教材分析 本文是一篇语言文字优美，充满童真童趣的散文，描绘了“我”在海边与浪花互动的场景。以“我”的视角，表现了浪花“像淘气的小娃娃”，给孩子们带来快乐。课文将浪花拟人化，赋予它人的情感和行为，使浪花更加亲切可爱，引起孩子们的共鸣。 课文共有3个自然段。第1、2自然段写了浪花挠“我”的小脚丫、捧来贝壳和小虾两个场景，写出了浪花喜欢“我”，视“我”为朋友。第3自然段写了“我”的感受，把浪花比作“淘气的小娃娃”，表达了“我”对浪花的喜爱。课文采用拟人化的描述，如浪花“迈着轻轻的步子”“悄悄地”来到“我”的脚边，“笑着跑回家”，又“唱着笑着跑来了”，这样不仅生动形象地展现了...